2015元旦 早上首播「心理師的動態人生」

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2015元旦 早上首播「心理師的動態人生」,來賓是:黃可欣 心理師,她是台北市石牌國小專任輔導老師、格瑞思心理諮商所兼任心理師。

可欣老師在國小任校,經常在校園內入班觀察小朋友適應的情形,當看到小朋友不專心、個性衝動、散漫、缺交作業--,常心中有這種感覺:「跟我小時候好像喔!」而可欣的媽媽很有耐心、一直重複的教導她,但可欣學會有限,例如:忘東忘西就一直無法徹底的改善。然而,父母也會給予正向想法,如:東西丟了也有人在用啊等等。

求學的經驗是:國小老師、同學比較包容,到了國中就比較像是進入黑暗期,老師比較不能接受她跟班上同學不一樣,例如作業缺交、愛跟同學講話、中午不睡覺,老師想盡辦法要糾正,包括處罰,可是這些情況都沒有得到改善,而對可欣老師來說也是身不由己的,所以師生之間相處得非常對立。然而,現在想起過去的這一段經驗仍有多不公平、委屈的經驗,但慢慢去回想,卻發現它不是絕對的負面,因為人生不會一直很順利,當你很順利的時候,你沒有機會去思考很多事情,但是當你有不順利的時候,你才會去想:為什麼會發生這些事,小時候會怪別人,因怪別人比較容易,但長大後,就會思考:我自己又做了什麼,我如何幫助自己離開負面的處境,如:我如何讓老師對我另眼相看,或在人際挫敗中如何調整自己,能有更好的表達及溝通方式。

目前在處理校園中老師「特別」關注的學生時,可欣老師的第一步是會讓學生願意在其面前,能真實的表達出內心的話,這樣才有下一步幫助他的機會,而反過來說,如果只是讓學生表現出他在老師面前所表現出情緒對立樣子,那就表示這學生還是帶著防衛的心,這樣就無法進一步的解決問題。

當老師對某些學生束手無策時,可以和同事一起腦力激盪想想其他的方法。因為當老師太習慣用一套或過去的方式來處理學生或班級事務時,總是會遇到有處理不來的學生或狀況,這時候能保持一個距離或跳開來看、來思考自己在這過程中,這麼做的動機、用意及困難是什麼、接下來還可以怎麼做,能靜下心來是重要的。許多老師其實都很聰明、很用心,只是有的時候,可能會被學生的狀況刺激到自己的某些弱點,或者不被家長了解其用心,這時老師會陷入情緒中難於理性的思考問題的方法。

可欣老師建議在這種狀況下,老師可以先釐清自己在意的點是什麼、親師之間誤會的點又是什麼,想辦法讓家長了解,最終能讓親師是站在同一邊的,這樣才有利於幫助學生,因為彼此的共同目標是讓學生更好,所以家長和老師應該要成為盟友。想方法,還不如讓師生關係、親師關係拉近。

在可欣老師眼中,獵人有很多的優勢:活力充沛、很可愛、想做很多事、很有創意、一心多用。所以,在校園裡,以其設定很多限制,不如化被動為主動,把動態特質的獵人學生擺在一個他擅長、他喜歡、他可以發揮的位置。如果老師不放心的話,也可以幫他們在同學群中找小幫手,讓他做得更好,更有自信。當老師給予他機會表現時,他也會有被看重的感受。

可欣老師很喜歡自己獵人的特質,雖然它也常帶給她困擾(曾經生完小孩要出院時,辦完出院手續後,轉身就要走了,差一點就忘了帶寶貝回家);相反的,如果一直要用很嚴重、很懊惱的來看待這些特質,可能就會很悲觀,甚至憂鬱、焦慮。

喜歡自己是很重要的!獵人的特質一輩子會跟著你,它有時會幫到你、也有時帶給你困擾,所以需要找到屬於適合自己的方法,去減低失誤率即可。對家長老師,可欣老師的建議是:知己知彼!多了解孩子之外,在陪伴獵人孩子的這條路上,你自己的狀態,也可以好好去檢視喔。

精彩的談話內容,今天早上錯過的,重播時段:1/1晚上九點、1/4(日)凌晨兩點、1/4(日)晚上六點。

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