【《唐寶寶的幸福啟示》-專訪葉貞屏博士】《星蹤心教育》2017-07-04(二)首播

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《唐寶寶的幸福啟示》一書,是諮商心理師母親與家人的真情告白。本集節目良慧專訪本書作者葉貞屏博士,請她分享她們一家人因著唐寶寶「亮亮」的到來,而得到幸福啟示的生命故事。

當作者葉貞屏發覺自己懷了「唐寶寶」(唐氏症兒),全家陷入了一場風暴。從驚恐、擔憂到抗拒,最後聽見上帝溫柔的應許,這一家人經歷了意想不到的祝福。

身為宇宙光全人關懷機構的副執行長與機構輔導中心的主任,葉貞屏博士多年從事兒童遊戲輔導與諮商,她從愛出發,結合自己的教養專業,在她的唐寶寶亮亮身上,看見了最幸福的教養啟示。而她的丈夫、孩子及父母,也因著亮亮獲得了生命的激勵與改變。

Stars RADIO星蹤之愛廣播網《星蹤心教育》(良慧主持)
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【馬里旦系列-「十字路口的教育」】《星蹤心教育》2017-06-06、06-13、06-20、06-27(二)首播

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雅克•馬里旦(Jacques Maritian,1882-1973)法國著名哲學家、法學家。二十世紀重要的天主教哲學家馬里旦,在1943年出版的《十字路口的教育》一書中,馬里旦說明了他的教育理想,暢談他對於教育的看法。在實用主義盛行的時代,馬里旦提出了一種全然不同的教育見解。他對於回歸教育之本質目的的努力以及洞察,值得我們關注,更為當前台灣教育的困境提供了一個思考的方向。主持人良慧在《星蹤心教育》6月份的節目中,將介紹馬里旦書中的教育思想內容。

書中第一章討論「教育的目的」,探討「人的本性與教育的本性」。他特別指出了關於教育的七大誤解,第二章探討「教育的動能」,即學生心智的內在生命力與教師的活動。第三章探討「人性與自由教育」。第四章探討「今日教育的試煉」,他提出的「自由教育與新的人文主義」,是一種整全人文主義的整全教育。他強調,教育有它自身的本質與目的,這本質與目的處理的是人類的形塑、人之內在釋放,這樣的本質都必須被保存下來。同時,他還廣泛地論及了教育系統與國家的關係,道德教導在今日的重要性,以及政治教育與公益的必需性等等。歡迎收聽良慧主持的《星蹤心教育》!

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【大教育家夸美纽斯的教學思想與苦難人生】《星蹤心教育》2017-05-30(二)

0大教育家夸美纽斯

今天來談談大教育家夸美纽斯的教學思想與他的苦難人生。夸美紐斯《大教學論》書中詳盡地論述了各個重要的教學原則,其中包括自然適應性原則、直觀性原則、自覺性和積極性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則和因材施教原則。今天主持人良慧要來討論夸美纽斯的教學思想,歡迎收聽!

大教育家夸美纽斯(Johann.Amos.Comenius,1592—1670)是17世紀傑出的捷克教育家,,一生顛沛流離的苦難人生,戰爭讓他失去了他多年的心血,全部書稿和珍貴藏書,瘟疫又奪去了他妻兒的生命,但他仍然全力投入教育工作。著有《大教學論》、《母育學校》、《論天賦才能的培養》、《泛智學校》、《組織良好的學校準則》和《世界圖解》等300多部作品。

《大教學論》是西方教育史上第一部體系完整的教育學著作,它全面論述了人的價值、教育的目的及作用、舊教育的弊病、改革教育的必要性和可能性、學制、教學法、體育、德育、宗教教育。書中夸美紐斯對教學内容,方法及其藝術進行了詳細的分析和說明,提出了一套教學原則,如直觀性原則,循序漸進性原則,鞏固性原則等,奠定了教學論的理論基礎。這一巨著,以它不朽的思想,經過300多年的考驗,成爲現代教育、教學理論的精華和核心。

《母育學校》是歷史上第一本學前教育學專著,詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的内容。此書雖然論述的是家庭條件下的學前教育問題,但後來給幼兒園的創立者福祿培爾以重要啟迪,並構成其學前教育理論的中心思想。

夸美纽斯提出了普及教育的主張,認爲“所有男女青年,不論富貴和貧賤,都應該進學校,接受共同的初等教育”。爲了實現這一主張,他創制了學校體系,發明了班級授課制,這種主張和體系至今爲我們所沿用。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-05-23(二)節目預告-《自控力》-意志力缺陷是人之常情,但是自知之明是自控力的基礎】

0自控力三種力量

凱利麥格尼格爾博士,通過觀察學生們是如何控制選擇的,她意識到,人們關於自控的很多看法,實際上妨礙了我們取得成功。例如,把自控力當作一種美德,可能會讓初衷良好的目標脫離正軌。所以,麥格尼格爾要求她的學生瞭解影響自控的生理學基礎、心理陷阱和各種社會因素。

麥格尼格爾吸收了心理學、神經學和經濟學等學科的最新洞見,為斯坦福大學繼續教育項目開設了一門叫做「意志力科學」的課程,參與過這門課程的人稱其能夠「改變一生」。這門課程就是《自控力》一書的基礎。

《自控力》本書為讀者提供了清晰的框架,講述了什麼是自控力,自控力如何發生作用,以及為何自控力如此重要。凱利教授認為,意志力缺陷是人之常情,但是自知之明是自控力的基礎。每個人都在以某種方式抵制誘惑、癖好、干擾和拖延等等,這不是某些人的個人弱點,而是普遍存在的問題,是人們共有的狀態。本書把重點放在我們常犯的意志力錯誤上,每一章都會破除一個關於自控力的錯誤觀念,提供一種應對意志力挑戰的全新方法。

凱利教授認為,意志力包含三個核心力量:“我要做”,“我不要”,“我想要”。意志力挑戰的內容可以是:我們逃避的事(即“我要做”),我們想要改掉的習慣(即“我不要”),我們願意花更多精力去關注的重要生活目標(即“我想要”)。意志力是一種抑制衝動的能力,它使我們成為了真正的人。這三個力量協同作用,讓我們成為更好的自己。網路時代裡終身教育的成人自我導向學習,特別需要良好的「自控力」,今天來談談這個話題!

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-05-16(二)節目預告-「身教重於言教」?】

0身教

俗話說,「身教重於言教」,指的就是社會學習理論下的這種耳濡目染。望子成龍成鳳但常感挫折的父母,對於「身教重於言教」的說法,是否有什麼迷思呢?最大的迷思就是,父母不知道原來孩子把我們的缺點全部學走了!只是父母在盲點中仍不自知,只想拼命想用言教來改變孩子。

教育理論中的「社會學習論」強調,在社會情境中個體的行為因受到別人的影響而改變。班杜拉採用觀察學習與模仿兩個概念說明。觀察學習是指個體只以旁觀者的身分,觀察別人的行為表現,即可學習。模仿是指個體在觀察學習時,向社會情境中某個人或團體行為學習的歷程。模仿的對象稱為楷模。今天來談談這個話題!

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-05-09(二)節目預告-教育應培育一個會問問題、願意解決問題的人,這才是未來需要的人才】

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霍華德.加德納(Howard Gardner),哈佛大學教育研究所教授,一九八○年代提出多元智能(Multiple Intelligences)理論,反駁「IQ測驗」以紙筆測驗定終身的智力觀點。加德納認為,每個人的智能組成能力不同,任何人都可以透過自己的優勢智能,去學習其他面向的智能。

2014年應「心理學研究所部落格」(gradpsychblog)邀請時,他給十六歲的自己寫了一封信。他告訴十六歲的自己,要堅持做自己有熱情的事情,不要盲目跟隨「會讀書的猶太男孩就該當醫生、律師」或「哈佛畢業後,就該加入麥肯錫顧問或高盛投資銀行」等主流看法,隨波逐流。

2015年應「親子天下雜誌」邀訪,加德納博士他告訴父母和老師,不要再寄望更多考試可以評量孩子潛能,一個會問問題、願意解決問題的人,才是未來需要的人才。他說,他知道很多父母都在追求成績高分的公式,甚至想要找到「聰明丸」,讓學生只要吞下去就考高分。但只會考試考高分的學生,對未來社會是沒有幫助的。會思考哪些事情對未來有幫助,而且願意真的捲起袖子去做的人,才是對未來有幫助的人,也才是未來需要的人才。這樣的人或許也能考出好成績。但分數對他們來說,只是賺到的紅利。並非關鍵。他表示,自己也是一位父親。現在也是祖父。最希望孩子或孫子有能力問好問題,然後興味盎然的設法解決,找到問題的答案;更希望他們可以樂在閱讀與學習;也期待他們參與很多很多的體育活動、吃健康的食物;最重要的是願意幫助他人;當然也希望能幫助孩子發展多元智能、培養堅毅性格,讓他們願意貢獻這些寶貴的天賦,創造更好的世界。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-04-25(二)節目預告-Sunny老師談教育-有父母陪伴的孩子】

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幾十年前沒有安親班的時代,不少開店做生意的家長,還有家庭即工廠的年代,孩子放學後回家幫忙,孩子利用空檔時間寫功課。在過去窮困的年代,父母就算工作很忙,但大部分時間,都把孩子帶在身邊,父母陪在孩子身邊,孩子看著父母工作,孩子跟著父母學習,孩子明白父母的辛苦,也會分擔協助家庭的工作。

今日的時代,許多父母希望孩子專心唸書學習,所以工作時不願意把孩子放在身邊,而是送去安親班。但是,孩子們長時間待在安親班,他們在安親班都在學些什麼呢?他們待在安親班比待在父母身邊,可以學到更多東西嗎?更有幸福感嗎?今天主持良慧和來賓Sunny老師,和您一同來談談這個話題。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-04-18(二)、4-11(二)節目預告-讓兒少遠離毒品】

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(圖片 警方提供)

去年年底一場毒趴,施用新興毒品「毒咖啡包」造成郭姓小模毒發身亡。另一案例則是,薛男跟友人林男到摩鐵吸毒,薛男因施用後造成多重藥物中毒死亡。

毒販為了避人耳目,將毒品「換裝、變裝」,許多新型毒品搖身一變成為常見的奶茶包、咖啡包、跳跳糖、科學麵,這些新型毒品因此能避人耳目,充斥校園,吸毒年齡也就因此下降。

很多年輕人根本不知道新興毒品的可怕,在校園裡更有不知情兒童及青少年,吃下同學請客的零食飲料而染上毒癮!如果發現包裝可疑又可愛的糖果、咖啡包或奶茶粉,尤其是不熟識的朋友提供不明來源的的飲料時,要隨時提高警覺避免誤觸毒品。

青少年吸毒問題,根據法務部統計資料顯示,12到17歲青少年吸毒的人數向上提升,比10年前多增加了10倍之多。新興毒品是化學物質合成的,毒性強,成癮性高,新興毒品致死者平均年齡為廿八.四歲,死亡人數更是去年的廿三.五倍,致死人數一再攀高破紀錄。

我們的國家社會己經嚴重少子化,實在不能再讓下一代染上毒品來動搖國本,這真的是國安的問題,一同來關心這議題。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-04-04(二)節目預告-品格教育的5個E】

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近日在高雄市議會召開「給我品格教育:不當教材退出國中小校園」記者會,包括多所學校家長會長、家長及高雄市議員,提出目前性平教育在低年級教多元家庭、小六教自慰、高中教避孕與性愛自拍的方向不對,認為現今社會校園案件多,理應加強「品格教育」!

本集來談談品格教育的話題。什麼是品格教育呢?美國波士頓大學教育學家瑞安,提出品格教育的五個E的教學模式: 一、典範(example)二、解釋(explanation)三、勸勉(exhortation)四、環境(environment)五、體驗(experience) 。今天主持人良慧來談談這個話題!

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-03-21(二)節目預告-培育出有人性的下一代】

0人性

教育的目的是什麼?為什麼要受教育?教育的目的是什麼?獲得知識?掌握技能?取得成功?贏得尊重?還是,享受樂趣?……

曾有納粹集中營中倖存者,後來當了校長,他和每一位進去學校的老師說,請培育出有人性的下一代,因為他在集中營時看到的是,最優秀的工程師和化學家如何設計毒氣室,他看到的是,最專業的醫師和護士如何用最科學的方式,屠殺無辜的成人及孩子。教育如果成就了一個學問大,但沒有良的人,就成為全世界的災難!

當然,教育的最終目的,既不是淘汰也不是選拔,而是增長知識,讓人類有足夠的能力為自己,為社會,為全人類的發展做貢獻。今天主持人良慧來談談這個話題!

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-03-14(二)節目預告-延遲滿足理論的正解與迷思】

0棉花糖

著名的「棉花糖理論」,讓不少父母認為「不要馬上滿足孩子」、「要讓孩子學會等待」,目的是培養孩子控制內心慾望的能力。這種觀點背後還有一個時髦的心理學理論依據—延遲滿足理論。然而,「延遲滿足理論」背後的定義及邏輯是什麼?有什麼迷思是我們不明白的?今天來談談這個話題。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2017-03-07(二)節目預告-以生活品德教育為辦學理念_中山工商由47名學生增加至萬名學生的教育傳奇】

0中山工商

高雄大寮中山工商機電科5名學生寒假到牛排店用餐後,把碗盤堆疊整齊再離去,令店員大讚好客人並把照片PO網,吸引上萬網友按讚。中山工商林昭億校長說,學校重視生活教育,先後獲頒教育部教學卓越銀質獎、品德教育推動績優學校、推動品德教育特色學校、推動品德實踐特優學校,並通過「三好校園」實踐學校。

林昭億校長表示,不期盼學生立志做大事,但要求把事做好並在生活中實踐,學生遇師長要問好、等車排隊看書、「品德教育」列必修學分、唱歌答數紀律嚴謹,顯示中山學生的好品格特質。以生活品德教育為辦學理念,讓中山工商由47名學生的乏人問津的學校,增加至萬名學生的高優質教育學校,學生在各種國內外大獎皆名列前矛。處於高雄大寮偏鄉的中山工商居然有上萬名學生,儼然己經成為教育界的傳奇,今天來談談這所學校的教育故事。

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【WHO世界衛生組織《早療家庭親職訓練計畫》正式引進臺灣!父母就是最好的老師!】

0WHO早療

中華民國自閉症基金會(FACT)於2016年開始與臺大醫院精神醫學部合作,衛生福利部經費補助與美國自閉症之聲(Autism Speaks,簡稱AS)共同引進「WHO世界衛生組織發展遲緩兒童親職技巧訓練」,讓在臺灣各個角落的家長,在家就能幫助自己的孩子,把握住黃金早療階段,並能省下大把金錢與奔波往返的時間與體力。

2016年全國智能障礙和自閉症領有身心障礙手冊共有113,929人(自閉症13,377人,智能障礙100,552人),佔所有領有身心障礙手冊者9.87%。這些障礙者到國民教育階段,由教育預算提供特殊教育直到學校畢業,之後許多人仍需由勞動部接手協助職業訓練和支持性就業,而功能更低者,則需社會福利及長照機構進行安置。顯示他們的長期醫療、教育和照顧會是很大的家庭和社會負擔。

家長的心聲如下:參加坊間的早期療育課程一堂動輒6、700元起跳,長期下來真的不是我們市井小民可以負擔的起啊!….…如果想去醫院或發展中心接受早療,光是排隊等上3到6個月是很平常的,等到孩子都要進小學…。……我們鄉下地方,哪有那麼豐富的資源,光是去上一堂課,搭車就得花上個把鐘頭的,我有那麼多時間…。

面對需要長期醫療、教育和照顧的發展障礙兒童,目前除了早期療育外,尚無更有效的改進方法。但是即使在最先進的國家,也無法對有需求者全面提供早期療育治療,以美國為例,需要治療的自閉症兒童和能得到治療的差距(treatment gap)估計達約25%。謹此,WHO提出精神健康差距追趕計畫(Mental Health Gap Action Plan, 簡稱mhGAP),並針對發展障礙兒童與家庭的需求,於2009年在mhGAP處理指南中加入發展障礙者的親職技巧訓練計畫。

2013年AS和WHO合作,在日內瓦辦理自閉症和發展障礙的專家會議,訂定在全世界推展協助自閉症和智能障礙者發展的親職技巧訓練計畫(Parent Skills Training Programme, 簡稱WHO-AS PST)。總體而言,臨床研究支持,不論學派、地區、階層、文化,經短期訓練後的父母,皆能有效地針對其自閉症兒童進行療育。據知,目前已有14國提出計畫,包括中國,在WHO-AS協助下推展PST計畫。

臺灣雖然目前不是WHO會員國,因為推展這個方案的AS資深副總裁Dr. Andy Shih為臺裔美人,了解本計畫主持人宋維村醫師長年對自閉症的研究和服務經驗,2015年底就請宋醫師協助審閱WHO PST的實質內容並提供意見,並於2016年二月積極邀請臺灣加入這個計畫。因此宋維村醫師結合中華民國自閉症基金會和臺大醫院精神醫學部,共同推展WHO-AS PST Taiwan執行計畫。初期透過先導計畫,並在執行試辦計畫後,於全臺灣推展PST,提高我國在WHO的能見度,使我國國民正式使用WHO資源!

世界衛生組織發展遲緩兒童親職技巧訓練臺灣計畫會議
(WHO-AS PST-Taiwan)
 開幕典禮日期、時間:2017年2月22日上午10時30分。
 開幕典禮地點:臺大醫院國際會議中心402D會議室 (臺北市中正區徐州路2號4樓)。


【Stars RADIO《星蹤心教育》2016-12-13(二)教育妥瑞女兒的人生道路上母職的成長故事】

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子萱有個妥瑞的國小高年級女兒。女兒小學一年級就開始發病,她走過一些不容易的心路歷程!為了孩子,她成長了過來!如今她可以當個快樂的媽媽,也更多學習如何成為妥瑞孩子的母親。來聽聽她細述,在教育妥瑞女兒的人生道路上的母職的成長故事。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2016-11-01(二)邁向富有的人生:成為終身學習者】

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終身學習(Lifelong Learning)即是指「一輩子的學習」。在近代世界,知識和科技急劇發展,經濟結構急促轉型,知識型經濟成為主流,就業需要相當知識,由於知識更替急促,舊知識很快就被新知識取代,人們察覺到讀一門學科絕不能一世無憂,因而衍生出終身學習這個概念。

終身學習的存在,與人類歷史一樣久遠,終身學習的觀念,也可從各文獻中尋到脈絡;例如我國自古以來即有「活到老,學到老」、「學海無涯,學無止境」的說法,而二十世紀初,美國學者杜威(J. Dewey)也提出教育和學習是終生歷程的說法;到了二十世紀後,這些早已存在的觀念進而發展形成理論,並成為二十世紀最重要、最具影響力的一種教育思潮。

聯合國文教組織於2003年提出終身學習的五大概念,Learning to be(學習存在)、Learning to know(學習求知)、Learning to do (學習做事)、Learning to together(學習與人相處)、Learning to change(學習改變),本集節目良慧和您要來談談,成為終身學習者及邁向富有的人生的這個話題。歡迎收聽良慧主持的《星蹤心教育》。

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【Stars RADIO《星蹤心教育》2016-07-26(二)變色龍教育在這時代能改變什麼?】

0雯雯

這個世代的教師和家長,面對教育問題,常感到不知如何改變。變色龍教育在這時代能改變什麼?今天雯雯要來和我們談談,變色龍教育的理念及作法,唯有能持續在教育方法上改變及保有彈性,讓我們的下一代能順利成長。今天節目來賓黃雯雯,身為教育博士,也是本台《Guiding Stars》節目主持人,她對於教育有適切且實用的見解,歡迎收聽 每週二晚8點首播良慧主持的《星蹤心教育》節目。

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《星蹤心教育》播出時間(良慧主持)
首播 台北時間 周二 20:00
重播 週三 08:00~09:00
   週六 19:00 ~ 20:00
   週日 12:00 ~ 13:00

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在這裡,獨特的朋友,擁有一個獨特的空間。

每個獨特的族群及個體,都需要被了解。每個人都是上帝眼裡閃亮的明星。在上帝的眼中,沒有障礙,只有獨特。在這裡,獨特的朋友,擁有一個獨特的空間。~Stars RADIO星蹤之愛~

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耶和華建造耶路撒冷,聚集以色列中被趕散的人,他醫好傷心的人,裹好他們的傷處,他數點星宿(Stars)的數目,一一稱他的名。(聖經詩篇第一百四十七篇第2-4節)

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