一、從陪伴孩子，到重建整個社區

孩子的書屋走過26年，如今在執行長陳彥翰和一群年輕夥伴手中，已從一個人的熱情，成為一個有方向、有制度的團隊。彥翰提到，書屋現在所做的，不只是陪孩子寫功課，而是圍繞著四個核心理念：就學、就業、就醫、就養。

從孩子的教育開始，延伸到家長的工作、家庭的健康照顧，以及老人被尊重的晚年生活，盼望讓整個社區都慢慢被接住。

二、海陸空訓練，讓孩子知道自己可以

在孩子的培育上，書屋發展出獨特的海陸空訓練：

陸上單車環島

海上獨木舟航行

山林縱走、橫跨中央山脈

讓孩子在一次次突破中建立自信，也重新認識自己的土地與生命。

同時，書屋今年已完成

實驗小學立案，並找到東大舊圖書館作為校舍，

盼望為無法適應學校生活的孩子，打造更寬廣、更有學習動機的學習空間，讓孩子真正找到自己、走向未來。

從書屋長出的歌

——林琦的成長歲月與《第五道浪》的創作故事

一、她先是被陪伴的孩子，後來成了陪伴孩子的人

林琦從小學三年級就進入孩子的書屋。

起初，是因為想跟同學一起玩；

後來才發現，書屋不只是放學後的去處，更是一個

能安心、能傾訴、能被接住的地方。

在成長過程中，她把情緒與生命經驗寫成歌，

在哥哥姐姐的陪伴中，慢慢走上音樂創作的路。

二、《第五道浪》：越過難關之後，就是更寬廣的海

林琦如今成為書屋音樂組同工，參與專輯《第五道浪》的創作與推動

關於「第五道浪」——阿美族的生命智慧

關於第五道浪，居住在台灣東部沿海一帶的阿美族人，生活與海洋有著密切的關聯。海浪是具有規則性的，在遇到幾道小浪之後，會遇到兩至三道的洶湧大浪。較大的浪，則被阿美族人稱之為第五道浪，耆老也有此說，Aka lalima。lima在阿美族語中代表著五的意思，進而延伸隱喻為不要被打敗，也是老人家勉勵後輩不要輕易放棄的人生哲學。

只要越過了第五道浪

即有機會抵達——

更深、更遠的海域

專輯裡收錄了孩子們自己的創作，

從青春、陪伴、夢想，到回家的渴望，

唱出一段段真實的生命故事。

這一集，讓我們透過林琦的分享，

聽見孩子如何把成長，唱成歌。

**〈愛這世界〉**

作曲｜安懂

作詞｜孩子的書屋集體創作

歌詞

油彩釉綠的大地 下起粉紅色的大雨

走吧踩出愛的腳步 狂奔在絢爛的畫布裡

白浪點綴的痕跡 並非世界變得清晰

就算是閉上眼睛 亮著的燈下你就站在那裡

要愛這世界 排除所有危險 就有那麼一天 為愛而改變

當我們堅步上山 聽 山在低語

騎乘單車 聽 風在呢喃

獨木舟劃行 聽 海在微笑

山堅定而海遼闊 迎風而來的是溫柔

是期待下一次的問候 如今你遠走 而我們仍同在

要愛這世界 排除所有危險 會有那麼一天 為愛而改變

偶遇 山在怒吼 海 在驚濤 風 在狂舞

偶遇生命的亂流 驚慌恐懼伴隨

世界只需要感動 是你 是我 是我們 用生命去承受

要愛這世界 排除所有危險 會有那麼一天 為愛而改變

**〈一起回家〉**

作曲｜安懂

作詞｜林筱綺

歌詞

深邃的眼眸 黝黑的皮膚 乘著第五道浪的祝福

陽光照射著臉龐不再迷糊 自由自在無拘無束

日子天天過 炙熱的中午 腳下是曲折的柏油路

回過神來 卻發現已被馴服 卻依舊掩蓋不住 你的特別

漂泊的人啊 四處可為家 大聲唱著這首歌 是否就沒那麼害怕

孤獨的人啊 生起營火吧 只要有光的地方 就會有人陪伴你啦

一起回家吧

西裝打領帶 眼鏡配皮鞋 他們說這樣才叫體面

為了心愛的人 現實必須面對 得學習更多妥協

曾在山林中學習的作業 大城市裡卻無法求解

被別人的眼光貼了標籤 別害怕告訴自己 我的特別

漂泊的人啊 四處可為家 大聲唱著這首歌 是否就沒那麼害怕

孤獨的人啊 生起營火吧 一望無際的藍 才是最後的歸宿啊

孤獨的人啊 生起營火吧 只要有光的地方 就會有人陪伴你啦

一起回家吧 一起回家吧 一起回家吧 一起回家吧

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《開心一點》(謝瑞蘭主持)

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